Evaluering og kvalitetsudvikling

Det er lærerne og eleverne der skal evaluere deres egen og hinandens indsats.
Evaluering skal understøtte progression i undervisningen.

Evalueringen skal være et led i den faglige og pædagogiske udvikling. Evaluering skal danne grundlag for en løbende revision af målsætninger og handlingsplaner.

Mål

Strategi

1. Skolens lærere har en kompetenceprofil der sikrer, at eleverne bliver undervist i de fag og niveauer der er beskrevet i bekendtgørelser og vejledninger.

1.a  Skolen udarbejder en undervisningsplan til alle forløb der udbydes.

1.b Lærerne der underviser på området skal deltage i udarbejdelsen af de lokale undervisningsplaner.

1.c Skolen skal have en plan for efteruddannelse af lærerne, så det sikres at de nødvendige kompetencer er i de enkelte afdelinger. Kompetencerne skal vedligeholdes og udvikles løbende.

2. Skolens lærer har en kompetence profil der sikre at eleverne bliver undervist på en måde der tilgodeser den enkelte elevs lærings stil.

2.a Skolen og lærerne har pligt til at afklare eleverne med hensyn til deres fortrukne læringsstil og udnytte det i planlægningen af undervisningen.

2.b Skolen og lærerne skal i samarbejde sikre at den pædagogiske kompetence også omfatter en række forskellige undervisningsmodeller og differentieret undervisning.

3. Evaluering indgår i undervisningen som et værktøj for eleverne til at sætte fokus på egen udvikling og læring.

3.a Læren anvender selvevaluering som en del af undervisningen.

3.b Lærerne og eleverne skal tilrettelægge et forløb hvor eleverne udvikler evner til at vurdere deres opnåede kompetencer.

3.c Evalueringsprocessen skal foregå som en dialog mellem læreren og eleven omkring de opnåede faglige, sociale og personlige kompetencer.

4. Evaluering af undervisningen.

4.a Afdelingerne udarbejder procedurer for undervisningens evaluering, der sikrer en fortsat kvalitetsudvikling.

4.b. Undervisningen evalueres løbende og som afslutning på hvert undervisningsforløb af de implicerede parter.

5. Evalueringen af skolens aktiviteter skal give et billede af hvilken forbedringer og udviklings punkter skolen skal arbejde med.

5.a  Der foregå løbende forbedring af skolens samarbejdsrelationer med erhvervslivet.

5.b  Der foregå en løbende evaluering der skal afdække elevernes tilfredshed med bl.a. elevdemokrati, samt indflydelse på de beslutningsprocesser der vedrører eleverne.

 

Status 2011
Alle forløb på EUD har lokale undervisningsplaner og for HTX studieplaner, som der er lagt link til på skolens hjemmeside under de enkelte uddannelser. Undervisningsplanerne er udarbejdet under hensyn til uddannelsernes særlige karakteristika. Lærerne deltager på forskellig måde i udarbejdelsen af planerne. Enten ved at deltage i forskellige teams omkring udvikling af undervisningsdelene og deres sammensætning i praksisprojekterne eller ved gennemgang af undervisningsplanerne og her komme med input til planerne.

 

I undervisningsplanerne er indlagt en bedømmelsesplan, hvoraf det fremgår hvordan eleverne bedømmes. I denne bedømmelse indgår i flere forbindelser også elevernes selvevaluering som en del af processen f.eks. ved en del svendeprøver. Eleverne prøver løbende at forholde sig til deres arbejde og konfronteres gennem samtaler omkring deres faglige, sociale og personlige kompetencer. Samtalerne foretages for det meste af kontaktlærerne. Hver afdeling har udarbejdet en lokalaftale i forhold til kontaktlærerarbejdet.
Alle afdelinger har årlige møder, hvor undervisningen evalueres. Eleverne får de fleste steder ved afslutningen af forløb mulighed for at evaluere undervisningen. Desuden får de årligt mulighed for at evaluere skolen gennem undervisningsmiljøvurderingerne. Der ligger en undervisningsmiljøvurdering (UVM) på alle afdelinger under evalueringer på hjemmesiden. Næste vurdering foretages i løbet af 2012.

 

Det er endnu ikke alle steder at man får snakket direkte med eleverne om deres evalueringer, så de kan danne baggrund for større fokus på den enkelte elevs læring. Det er et mål for 2012, at elevtrivselsmålinger giver grundlag for denne debat med eleverne.

 

Skolen har en oversigt over de enkelte læreres kompetencer. De enkelte afdelinger tager udgangspunkt i denne ved de årlige medarbejdersamtaler. Afdelingerne gennemgår løbende om lærerne har de fornødne kompetencer til undervisningen.

Alle afdelinger afsætter timer til efter- og videreuddannelser og til udvikling af nye tiltag i afdelingerne. Centralt afsættes der midler til sikring af større uddannelsesinitiativer, så lærers kompetencer svarer til kravene. Eksempelvis hvor der kommer arbejdsmiljøuddannelse i tømmeruddannelsen. Desuden afsættes der midler af til eksempelvis seminarieuddannelse for lærere, som ønsker nye kompetencer, som afdelingerne har behov for eller læselæreruddannelse som skolen har behov for.

Gennem det opsøgende arbejde, søger skolen at forbedre samarbejdet med erhvervslivet og får herved flere praktikpladser oprettet. Desuden er der løbende tilfredshedsundersøgelse blandt mestrene - dels gennem de opsøgende medarbejdere og dels på skolens web, hvor der under punktet virksomheder er mulighed for at deltage i undersøgelsen. Den sidste har dog ikke været brugt af virksomhederne.

 

For at skabe optimale betingelserne for elevdemokratiet har elevrådet fået deres egen plads på skolens hjemmeside, men den er endnu ikke udfyldt. Derudover har de enkelte afdelinger aktive elevråd, som fungere meget forskelligt. Eleverne deltager også i mange af skolens uddannelsesudvalgsmøder og kan her komme frem med deres mening om skolen. I skolens bestyrelse sidder der to fra skolens elevråd.

 

Den løbende evaluering danner grundlag for en løbende ændring af elevernes uddannelsesplan, eventuelt med tilbud om supplerende undervisning. På HTX er der et skærpet fokus på lærernes tilrettelæggelse af undervisningen i form af øget differentiering og at arbejdet med de obligatoriske fag i højere grad tager farve af de studieretninger som de indgår i. Der er fokus på karaktergivning i relation til intentionerne bag 7-trinsskalaen, og en anderledes fordelingen af elevtiden på 1. år er under overvejelse. Som et led i den løbende evaluering på HTX tilbydes elever, som har behov for det lektiecafé med støtte fra lærere, som et nyt koncept.