Indskoling

Ved indskoling forstås i princippet alle aktiviteter, som handler om rekruttering af nye elever.

Det daglige arbejde med indskoling handler primært om planlægning og gennemførelse af introduktionskurser og brobygningsforløb for grundskolen samt om kommunikation og samarbejde med grundskoler, UU-centre (kommunale eller tværkommunale centre for Ungdommens Uddannelsesvejledning) og vejledere.

Arbejdet er organiseret med kommunikationschef Jacob Christiansen som overordnet ansvarlig og med afdelingsleder Janne Taklo som administrativ ansvarlig. Hvert område har udpeget en indskolingskoordinator og en administrativt ansvarlig i elevadministrationen.

 

 

Mål

Strategi

1. RTS skal udvikle og udbyde attraktive og informative indskolingsforløb.

1.a Indskolingsforløb udvikles og beskrives lokalt for at sikre den lokale forankring og for at give deltageren et så præcist indtryk af uddannelsesområdet som muligt.
1.b Lokale indskolingskoordinatorer skal sikre, at aktiviteten varetages med interesse og med fokus på, at målgruppen får den bedst mulige oplevelse af uddannelsesområdet.
1.c Det skal sikres, at der indgår vejledende elementer i alle indskolingsforløb.
1.d Mødevirksomhed for skolens indskolingsansvarlige skal sikre erfaringsudveksling samt fortsat fokus på området.

2.  Der er skal være et velfungerende samarbejde med grundskoler og UU-centre.

2.a  Den indskolingsansvarlige skal være opsøgende i forhold til samarbejde med UU-centre og grundskoler og deltage i relevante fora i forbindelse dermed.
2.b Der skal indgås samarbejdsaftaler med relevante interessenter.
2.c Den daglige dialog omkring det konkrete indskolingsforløb varetages så tæt på den involverede underviser som muligt med den lokale indskolingskoordinator som naturlig kontaktperson.
2.d RTS skal udvise åbenhed og invitere relevante interessent til dialog omkring indskoling.

3.  Information om skolens uddannelser skal være appetitvækkende, retvisende og tilgængelig.

3.a  Såvel information om uddannelser samt om indskolingsforløb skal fremgå af skolens hjemmeside.
3.b Skolen skal være repræsenteret i relevante medier, som omhandler indskolingsforløb (brobygningshæfter, websites mv.).
3.c Lokalt kan der udarbejdes brochurer og foldere om indskolingsforløb.
3.d Målgruppen "Elever i grundskolen" skal være bestemmende for udformningen af informationen.

 

 

 

Status 2011
Lovgivningsmæssige tiltag omkring ændring af 10. klasse (bl.a. 20/20-model), indskolingsområdet samt ungepakker mv. har været fulgt nøje og der pågår løbende debat om og tilpasning af skolens tilbud.

 

Samarbejdet med UU-centrene er centralt, da centrene er ansvarlige for overgangsvejledning fra grundskole til ungdomsuddannelse og for opsøgende vejledning af unge op til det 25. år.
Kommunikationschefen er næstformand i UU Roskildes dialogforum og deltager i repræsentantskabet i UUV Køge Bugt. Desuden har han kontakt til en række andre UU-centre på Sjælland.

De lokale indskolingskoordinatorer har den daglige kontakt til UU-vejlederne. Organiseringen af området er hensigtsmæssig, idet kun få sager behandles centralt og den direkte kontakt roses da også fra diverse UU-centre.

Webportalen www.brobygning.net er stadig et centralt værktøj som holddannelses- og markedsføringsmiddel.
Udvidelsen til også at dække hovedstadsregionen er positivt for os, omend forskellen i planlægningen af indskolingsforløb mellem Region Sjælland og hovedstadsregionen gør, at vi endnu ikke kan drage den fulde fordel af et fælles system.

I 2010 indførtes vejledningsportalen www.genvej.nu i Region Hovedstaden. Initiativet blev uden held forsøgt overført til Region Sjælland i 2011, da der ikke var enighed om en finasieringsmodel.

 

Samarbejdet med UU Roskilde har blandt andet resulteret i, at skolen i 2011 har deltaget i projekter om at uddannelsesafklare og paratgøre unge (LUP - lokale unge partnerskaber samt StartKlar) i et samarbejde mellem UU, RTS, Roskilde produktionsskole, Roskilde Jobcenter og Musiconsekretariatet.

 

RTS har samarbejde med flere produktionsskoler i lokalområdet og har bl.a. gennemført forløb med produktionsskolerne i Køge, Greve og Roskilde. Arbejdet vanskeliggøres af at elevantallet ikke er stort og at der kræves en "håndholdt indsats" hver gang. 
Det er stadig en mulighed at enkeltelever, tilknyttet en produktionsskole, starter samtidig med RTS' ordinære elever og afprøver grundforløbet på lige fod med dem, men med en grundigere forberedelse og evt. mentorstøtte fra produktionsskolen i første del af forløbet. Eleven vil være indskrevet på produktionsskolen og vil derfor ikke lide nederlag, hvis det videre forløb fortsætter på produktionsskolen - tvært imod vil eleven få godskrevet de kompetencer der er opnået undervejs. Hvis eleven vælger at fortsætte direkte på grundforløbet på RTS godskrives hele forløbet og eleven overføres blot administrativt fra produktionsskolen til os.
Tankerne fra Garantiskole-projektet i Silkeborgområdet har givet inspiration i 2011 og det drøftes, hvordan aktørerne på uddannelsesområdet kan blive endnu bedre til at fastholde de unge og sikre, at der ikke sker frafald uden uddannelsesmæssigt perspektiv.