|
Ved specialpædagogisk støtte (SPS) forstås den støtte til elever med indlæringsvanskeligheder som finansieres efter ansøgning til ministeriet.
Specialpædagogisk støtte skal være et nemt tilgængeligt pædagogisk redskab som kan supplere skolens øvrige undervisning når det er nødvendigt.
|
Mål
|
Strategi
|
|
1. Alle undervisere skal have mulighed for at iværksætte specialpædagogisk støtte.
|
1.a Muligheder og betingelser for at iværksætte specialpædagogisk støtte inden for lovgivningens rammer skal være beskrevet og tilgængelig viden.
1.b Ressourcerne til specialpædagogisk støtte afsættes i budgettet i afdelingerne.
1.c Der er en beskrevet og decentral organisering af ansvarsfordelingen for specialpædagogisk støtte.
|
|
2. Specialpædagogisk støtte skal indgå som en del af skolens pædagogiske koncept.
|
2.a Specialpædagogisk støtte som pædagogisk instrument indgår i skolens pædagogiske målsætning.
2.b Muligheder og procedurer er beskrevet i både skolens centrale håndbøger og i afdelingernes organisationsbeskrivelser.
|
|
3. Effekten af den specialpædagogisk støtte evalueres.
|
3.a De specialpædagogiske tiltag evalueres efter gældende regler i hvert tilfælde.
3.b De ansvarlige for specialpædagogisk støtte mødes og diskuterer principper, indsatsområder og evaluering.
|
Status 2009
Læs om skolens procedure under undervisning/specialpædagogisk støtte
Udviklingen af SPS-arbejdet er fortsat, så det er blevet lettere at få søgt SPS for eleverne og at denne hjælp får virkning hurtigere efter opstart. Der er en god dialog med ministeriets konsulenter
Alle elever får en samtale inden de starter uddannelsen med baggrund i skolens samtaleark.
Der er indlagt programmer på alle skolens maskiner til hjælp for eleverne i forbindelse med oplæsning af diverse sider. Programmer der kan læse op for eleverne og som kan støtte dem på forskellig vis i engelsk og dansk. Desuden er abonere skolen på faglige ordbøger til forskellige sprog.
Evalueringen af de enkelte projekter bliver som tidligere drøftet med eleven efter endt støtte.
|
SPS