Skolens uddannelsesbillede

Ved skolens uddannelsesbillede forstås kombinationen af de uddannelser og aktiviteter skolen tilbyder, såvel den faglige kombination som kombinationen af grund-, videre- og efteruddannelse. Ved skolens uddannelsesbillede forstås også den profil, der tegner skolen og dens kultur.

Skolens uddannelsesbillede skal udvikle sig i forhold til interessenternes og samfundets behov.

 

Mål

Strategi

1. Skolen skal have:

 - et bredt udbud af indskolingsaktiviteter
 - et bredt udbud af erhvervsuddannelser
 - tilbud om videregående uddannelse
 - gymnasiale aktiviteter
 - kurser i forskelligt regi
 - udviklingsaktiviteter

1.a  Skolen tilstræber, i samarbejde med UU-centrene, folkeskolerne, efterskolerne og lignende skoleformer, at tilbyde indskolingsforløb på alle uddannelsesområder for et geografisk område, som ækvivalerer skolens rekrutteringsområde.
1.b  Skolen tilstræber, enten selv eller i samarbejde med andre, at tilbyde erhvervsuddannelser og videregående uddannelser der tilgodeser lokale og regionale behov.
1.c Skolen tilbyder et bredt, relevant og attraktivt udbud af studieretninger inden for det tekniske gymnasium.
1.d Skolen tilstræber inden for alle uddannelsesområder at gennemføre øvrige aktiviteter.

2. Skolen skal gennem mål, strategier og organisation understøtte en faglig, tværfaglig og pædagogisk udvikling.

2.  Skolen skal via personalepolitikken, de pædagogiske målsætninger, afdelingernes målsætninger og organisationen understøtte en faglig, tværfaglig og pædagogisk udvikling.

3. Skolen skal understøtte informationsteknologi, miljø og internationalisering i undervisningen.

3.  Skolen skal via personalepolitik, målsætninger, organisationen og undervisningsplanerne understøtte informationsteknologi, miljø og internationalisering i undervisningen.

4. Skolen skal have en overordnet målsætning for skolemiljøet.

4.a Målsætningen for skolemiljøet er et led i skolens overordnede målsætninger.

4.b Målsætningen revideres som et led i det løbende arbejde med skolens overordnede mål og strategier.

.

Status 2011
Skolens formelle uddannelsesudbud fremgår af hjemmesiden. Herudover gennemføres en række efteruddannelsesaktiviteter, hvor godkendelsen er lånt af andre skoler i VEU-centerets område.

 

Det tilstræbes at gennemføre alle de aktiviteter, som skolen er godkendt til, men udbuddet er underlagt en konstant vurdering om det rentable i aktiviteterne kombineret med det uddannelsesmæssige perspektiv. Hvis det vurderes, at en uddannelse både er meget omkostningsfuld at gennemføre og at den teknologiske og samfundsmæssige udvikling er ved at overflødiggøre uddannelsen, overvejes det fortsatte udbud.
Fra ministerielt hold overvåges udbudsretten også løbende, men her er vurderingsparameteret udelukkende antallet af gennemførte elever. Det betyder, at vi skal have et ekstraordinært fokus på skolens små uddannelser og forsøge at udvikle størrelsen og fastholde kvaliteten.

I forbindelse med udspaltning af KVU- og MVU-uddannelser til Erhvervsakademierne er skolens have-/parkingeniør med virkning fra 1. januar 12 overført til Erhvervsakademi Sjælland. Skolen har således ikke længere mulighed for at selv at udbyde KVU- eller MVU-uddannelser. 

Det er fortsat et ønske at få bygningsmaleruddannelsen som vi præsenterer på grundforløbet. De, der søger malerfaget tilhører oftest den svage gruppe af unge, hvor det at starte og gennemføre en uddannelse med store afstande til følge, kan være årsag til frafald eller at uddannelsen slet ikke påbegyndes. Der er forholdsvis stor afstand fra Roskilde og omegn, til TEC i Gladsaxe, EUC-Nordvestsjælland i Holbæk eller Erhvervsskolen Nordsjælland i Hillerød. Uddannelsen vil have en positiv indflydelse på uddannelsesbilledet i Roskilde, da malerfaget i stor udstrækning henvender sig til den kreative og oftest ikke særligt boglige stærke. Malerfaget har en særlig appel til unge kvinder, og der er desværre ikke særligt mange håndværksuddannelsestilbud til denne gruppe i Roskilde og omegn. Der er relativt mange malervirksomheder i Roskilde og mange inden for branchen ønsker en teknisk skole, som varetager malerfagets interesse i Roskilde.

 

Skiltetekniker er en oplagt del af uddannelserne under indgangen Medieproduktion, og falder naturligt ind i det faglige miljø på CMK, som er kendetegnet ved at vægte udvikling og at skabe/ gribe nye muligheder inden for området. Derfor gennemføre vi i samarbejde med Københaven TS starten til denne uddannelse og sender eleverne til København, hvor de kan gøre uddannelsen færdig. Det faglige fællesskab med specielt mediegrafikeruddannelsen er åbenlyst og der er mange muligheder for transfer i forhold til faglige emner og områder mellem de to uddannelser, hvor der fokuseres på kreativitet, formgivning, æstetik, typografi og farvelære. Fag som tegning og layout, typografi, farvelære, teknikker og materialelære er grundlæggende ens. Også i udstyret er der en del udnyttelsesmuligheder i f.eks. programmel, digitale kameraer og udskrivningsenheder.

 

Uddannelsen til web-integrator er vokset siden den blev indført, men tilgangen er efterhånden ved at nå et mere stabilt leje, og indtaget i januar 2011 er mindre end det plejer.


Forarbejdet til udbud af EUX med start 2012 er påbegyndt i 2011.

 

På HTX vurderes løbende hvilke studieretning der skal udbydes. I forhold til teknologi/teknik er der indrette et tekstilværksted, som efter en langsom start ser ud til at tiltrække flere elever. Tekstil har været udbudt som teknikfag, men har ikke kunnet oprettes p.g.a. for få elever. Indtil videre indgår værkstedet derfor som en mulighed i teknologiundervisningen, i håb om at interessen for faget på sigt bliver så stor, så teknikfaget kan oprettes.
Der er indrettet et et musikrum, så  musik kan udbydes som valgfag. Rummet anvendes desuden som øvelokale for eleverne i mellemtimer og efter skoletid.